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“国家精品在线开放课程”有什么特点?
1、我国入选的首批国家精品在线开放课程，主要集中在本科教育和高等职业教育中的公共课、专业基础课以及专业核心课。这些课程不仅包含了中华优秀传统文化的教育，还有创新创业教育和思想政治教育。
2、具有方便、新颖特点。2012年以来，作为互联网和高等教育结合的产物，大规模在线开放课程（慕课）迅速在世界范围兴起，这种新型课程及教学模式打破了教育的时空界限、学校的围墙，颠覆传统大学课堂教与学的方式。以美国、英国等为代表的发达国家大力推进慕课建设，慕课资源竞争日益激烈。
3、精品在线开放课程的特色与优势显著：首先，融合互联网技术与信息化课程，革新课程体系标准，颠覆传统课堂式教学。其次，构建高效沟通机制，使学习过程互动，解决传统教学中的被动学习问题，实现个性化主动教学。第三，资源多样，情境真实，结合案例视频与仿真实验，提升教学质量，让学习者足不出户体验实景化。
精品在线课程建设的目的或意义是什么?
1、精品在线课程建设的目的和意义在于：提高教学质量，在互联网时代，建设出适合网络传播和教学活动、 内容质量高、教学效果好的优质在线开放课更切合学生的需求，也大大提高了教学质量。提高教师的教学能力，在线课程建设作为一种新型的信息化教学手段，可以提高了教师的信息化教学能力。
2、精品课程建设是一项旨在提升教育质量，聚集优质教育资源，为学生提供优质教育的创举。其核心目标是培养适应国家和地方发展需求的高素质人才。这项工程起源于2003年4月8日，教育部发布的《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，旨在构建一个涵盖各门类、专业的多层次精品课程体系。
3、为响应党的政策，推动教育创新，深化教学改革，提升高等教育质量与国际竞争力，教育部在全国高校中启动了“精品课程建设”项目。此项目旨在通过一流师资、教学内容、方法、教材与管理，打造示范性精品课程，共享优质教育资源，促进教授上讲台，全面提升教学水平。
4、在线精品开放课是适应我国高职教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术手段，面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。课程建设的现实条件《网络营销》课程已于2017年开始进行了教学资源库建设，经过积累，目前已有较为丰富的教学资源，为建设在线精品课程提供了良好的资源保证。
5、职业教育的国家精品在线开放课程建设，是数字化时代教育改革的重要标志，旨在提升教学质量并推动人才培养的现代化。其核心要点在于创新课程设计、选择合适平台、教师能力提升、教学运营以及课程申报指导五个方面。
教育部首次正式推出490门“国家精品在线开放课程”是真的吗?
1、在我国在线开放课程建设与应用取得骄人成绩的基础上，教育部首次正式推出了490门“国家精品在线开放课程”，这490门精品课程课程质量高、共享范围广、应用效果好、示范作用强。
2、该认定证书是2018年出现的。2018年1月15日，教育部发布了2017年首批国家精品在线开放课程认定结果，这也是国内首批在线开放课程认定证书。此次共评出490门国家精品在线开放课程。这些课程是在各省级教育行政部门和中央有关部门所属高校申报的基础上，经资格审查、专家评议与公示，最后由教育部决定认定的。
3、国家精品在线开放课程在2018年首次推出，共计490门课程，涵盖本科教育、专科高等职业教育，重点包括公共课、专业基础课、专业核心课，以及中华优秀传统文化课、创新创业课、思想政治课等。其中，一流大学建设高校建设的课程占比达70.2%，教授领衔的课程占比70%。
4、教育部计划通过使用评价、定期检查等方式，对国家精品在线开放课程的在线运行、实际应用以及教学效果等进行跟踪监测和综合评价。这一举措旨在确保在线课程能够持续提供高质量的教学内容，并且能够有效服务于广大学习者的需求。
5、在线开放课程，通常被称为慕课，是一种通过互联网平台向公众开放的学习资源。首批入选的课程总数为490门，其中本科教育课程占绝大多数，共有468门，专科高等职业教育课程有22门。这些课程主要集中在公共课、专业基础课和专业核心课上，涵盖中华优秀传统文化课、创新创业课以及思想政治课等不同领域。
6、占入选课程总数的70%。在这些课程中，选课人数超过10万人次的有78门，占总数的19%。例如，北京大学的《艺术与审美》课程便榜上有名。教育部将通过使用评价、定期检查等方式，对国家精品在线开放课程的在线运行、实际应用、教学效果等进行跟踪监测和综合评价，以确保课程质量。
如何提高线上教学的效果
1、有效提高线上教学效果的方法如下：高效备课 对于线上教学，由于不能与学生面对面交流，合理的课程设计以及课堂安排就成了线上教学有效实施的基本保证。如PPT设计上应多利用图片、关系图表展现关键知识点，文字要注意字体、大小、颜色，不可过于繁多，但也不应过于单调，需要将文字和图表有机结合。
2、提高线上教学的有效性如下：第一，提前准备。上课时，老师开了直播，学生拖拖拉拉，好几分钟之后进入课堂，老师上课就会延迟，有时讲课中间还会出现设备掉线等情况，又会影响到课堂的正常进行。
3、教材内容的教学与拓展性生活相结合。实现课程教材内容与社会生活、学生生活有机融合结合，不仅是新课程教学改革的旨宗，也是增强线上教学效果的手段。创新教法与指导学法相结合。教法学法是影响教学效果的显性因素。
4、给孩子提供良好的学习氛围 现在的孩子居家上网课，缺少了课堂氛围，大部分孩子都没有在学校上课那么自觉。那么家长可以要求和正常上学一样，每天可以比平时上学晚起了半个小时，但凡有网课的时候穿校服，上课前准备好当节课需要的文具和课本。
5、老师想要提高在线教学效果可以从以下几个方面入手：事先做好教学设计 那些不会随学生课堂表现而变动的教学内容，基本上都可以预设好，事先在平台中做好准备。
6、全员参与。将每个学生都吸引到虚拟课堂中来，除了打卡点名之外，教师要通过课前检查背书、评讲练习，课中提问、指导，课后布置练习，及时答疑等方式来强化教师的存在感和控制感，来提升学生对网上学习的重视度。优质互动。
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